Применение инструментов для повышения эффективности обучения в дистанционной системе обучения QNet+
| Autor: | Yesalov, K.E., Belov, A.S., Zarubin, A.A. |
|---|---|
| Jazyk: | ruština |
| Rok vydání: | 2017 |
| Předmět: | |
| DOI: | 10.25559/sitito.2017.5.573 |
| Popis: | В настоящей статье рассмотрены основные принципы работы системы дистанционного обучения QNet+; раскрыты основополагающие идеи платформы и реализующие их инструменты, направленные на повышение эффективности обучающего процесса. Первая часть статьи рассказывает об используемых подходах в организации виртуальных лабораторий на базе разнородных модельных сетей для проведения лабораторного практикума по различных курсам инфокоммуникационного направления. Во второй части представлена разработанная подсистема оценки знаний, заключающаяся в комплексной проверке действий обучающихся при работе с сетевым оборудованием во время прохождения лабораторных работ. Третья часть подчеркивает эффективность не менее важной интеллектуальной подсистемы взаимодейтсвия обучающихся с оборудованием модельных сетей; раскрыта концептуальная идея интеллектуального доступа как абстрактного интерфейса взаимодействия и рассмотрены три ключевых аспекта концепции. Здесь более подробно описано использование гибких команд управления через систему псевдонимов и шаблонов поведения. Представлены примеры и статистика использования платформы в реальных лабораторных работах. The article describes the basic principles of the distance education system QNet+, reveals the fundamental ideas of the platform and the developed tools for improving the effectiveness of the learning process and the quality of laboratory works. The first part tells about approaches used in the organization of the virtual laboratories, which are based on the heterogeneous model networks for conducting a laboratory workshop on different courses in the infocommunication area. The second part presents the developed knowledge assessment subsystem, which consists in a comprehensive verification of the students actions working with the network equipment during the passage of a laboratory work. And the third part emphasizes the effectiveness of the equally important intellectual subsystem of students’ interaction with the network equipment. It discloses the concept idea of intellectual access as an abstract interface and describes three key aspects of the idea. Using of flexible management commands through a system of aliases and behaviour patterns is described in more details. Finally some statistics and examples of using the platform in real laboratory are given. |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
|