| Popis: |
Une etude longitudinale sur le developpement de la competence interculturelle chez des etudiants de deux programmes intensifs, proposes dans la cadre du Programme d’education et de formation tout au long de la vie Erasmus, est ici presentee. Le modele educatif, fonde sur la mobilite internationale et sur un projet visant l’acquisition de competences sociales et de communication specifiques, favorisait l’acquisition de la competence interculturelle et globale. L’ etude a ete menee pendant six ans sur 196 etudiants participant pendant cette periode a deux programmes intensifs consecutifs. Onze universites, de huit pays europeens, y participaient. L’ objectif etait le developpement de competences interculturelles chez des etudiants de diverses formations superieures dans les universites partenaires. L’ analyse d’un questionnaire d’auto-evaluation a fourni une structure factorielle decrivant le caractere multidimensionnel et holistique de la competence interculturelle, et son lien etroit avec l’experience a l’international. Le modele factoriel revele que l’infrastructure sociale de la competence interculturelle est un processus de sensibilisation au contexte et de developpement d’une sociabilite inclusive. La mobilite n’agit pas directement sur la competence, mais vient s’associer a des facteurs tels que l’utilisation du Web 2.0 comme outil didactique, et l’apprentissage par la pratique et collaboratif. Cela renvoie a la valorisation des apprentissages informels pour le developpement de competences cles, comme prevu dans l’ECVET. |
