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A temática de desenvolvimento do processo educativo é uma temática complexa, principalmente quando envolve o Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH). As principais correntes teóricas enfatizam a tríade sintomática que é a desatenção, a hiperatividade e a impulsividade. Esse contexto sintomático e seus desdobramentos no ambiente escolar traz consequências para a escolarização dessa população. O presente estudo justifica-se pela necessidade de maior compreensão dos desdobramentos do TDAH para o processo de escolarização e tem por objetivo destacar algumas consequências, trazendo um breve conceito histórico-cultural do Transtorno, apresentando sintomas e o transtorno com a aprendizagem. Para tal utilizou-se de pesquisa bibliográfica de caráter descritivo. A busca foi realizada em meio virtual em que se encontram artigos científicos em bases de dados, publicações livros em formato de pdf, com os descritores aprendizagem, escolarização e TDAH. Foi realizada uma análise textual no material encontrado, buscando conceitos, relações e esclarecimentos sobre resultados e consequências. Os resultados e discussões floram apresentados em três títulos, e as conclusões apresentadas nas considerações finais. |
