Modelo estructural de competencia profesional didáctica para profesores técnicos no pedagogos

Autor:	Marcela Romero-Jeldres, Tarik Faouzi-Nadim
Rok vydání:	2020
Předmět:	media_common.quotation_subject 05 social sciences 050301 education Education Stratified sampling Perception 0502 economics and business Mathematics education 050211 marketing Psychology 0503 education No formation Social vulnerability media_common
Zdroj:	Magis, Revista Internacional de Investigación en Educación. 13:1-22
ISSN:	2027-1182 2027-1174
DOI:	10.11144/javeriana.m13.mecp
Popis:	Este artículo indaga sobre las competencias pedagógicas de los profesores técnicos sin formación pedagógica que apoyan las trayectorias laborales y educativas de los estudiantes que eligen la educación media técnico profesional (EMTP) en Chile.Utilizando un cuestionario sobre las percepciones acerca del dominio de competencias pedagógicas y la técnica de modelos estructurales, se estudió el dominio asociado con las competencias profesionales didácticas en una muestra estratificada de 151 docentes. Los resultados señalan que el modelo es sensible a los contextos con vulnerabilidad social y al actuar competencial de docentes sin formación, por lo que resulta un aporte para determinar perfeccionamientos focalizados.
Databáze:	OpenAIRE
Externí odkaz:	https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::6405e002b5c971791d1951b160d85b04 https://doi.org/10.11144/javeriana.m13.mecp Zobrazit plný text záznamu