Systematische videobasierte Beobachtung und Analyse von Programmierfähigkeiten in der Ausbildung von Informatiklehrpersonen
| Autor: | Schirmer, Katja |
|---|---|
| Jazyk: | němčina |
| Rok vydání: | 2018 |
| DOI: | 10.25365/thesis.55800 |
| Popis: | In der vorliegenden Arbeit wird die hohe Relevanz von Diagnose- und Reflexionskompetenzen für die Professionalisierung von Informatiklehrkräften aufgezeigt und der Einsatz von Unterrichtsvideos als ein besonders geeignetes Werkzeug für den Aufbau und die Weiterentwicklung von diagnostischer Expertise herausgestellt. Sie dient somit der theoretischen Fundierung im Bereich der videobasierten Ausbildung von Informatiklehrerinnen und -lehrern sowie als Diskussionsgrundlage bezüglich geeigneter Kategorien zur Beobachtung und damit für die Diagnose und gezielte Förderung von Programmierfähigkeiten. Die Arbeit ist im Kontext breiter gesellschaftlicher und politischer Kontroversen bezüglich der Anerkennung digitaler Kompetenzen als vierte Kulturtechnik und vor dem Hintergrund verschiedener Initiativen zur Einführung eines Pflichtgegenstandes Programmieren in Österreich entstanden. Diese und ähnliche Diskurse bringen, der Autorin zufolge, die wachsende Bedeutung umfassender digitaler Kenntnisse und Fähigkeiten für die Teilhabe an grundlegenden Arbeits- und Gesellschaftsprozessen zum Ausdruck. This thesis seeks to illustrate the importance of diagnostic and reflective skills to the professionalization of Computer Science teachers and to point out the use of educational video as a particularly suitable tool for nurturing and developing expertise in diagnostics. Therefore, the thesis contributes to the theoretical groundwork of video-based education for Computer Science teaching personnel as well as serving as a basis for the discussion of suitable categories of observation and thus the diagnosis and targeted advancement of programming skills. Its subject matter has emerged from a context of broad societal and political controversy regarding the recognition of digital competences as a fourth basic cultural skill and various initiatives in favor of the introduction of programming as a required subject at Austrian schools. According to the author, debates like these emphasize the increasing importance of comprehensive digital skills and abilities in order to take part in basic work-related and societal processes. |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
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