Agir social e dimensão (inter)cultural: desafios à proposta de produção de sequências didáticas
| Autor: | Vera Lúcia Lopes Cristovão, Claudia Lopes Pontara, Marileuza Ascencio Miquelante |
|---|---|
| Rok vydání: | 2020 |
| Předmět: | |
| Zdroj: | Revista da Anpoll. 51:153-174 |
| ISSN: | 1982-7830 1414-7564 |
| DOI: | 10.18309/anp.v51i2.1404 |
| Popis: | O ensino de língua estrangeira/língua adicional com base em gêneros pode contribuir para que o/a estudante seja capaz de agir pela linguagem, na forma oral ou escrita, bem como apropriar-se de conhecimentos (inter)culturais. Assim, investigamos se o material didático produzido para o Centro de Línguas Estrangeiras Modernas do Estado do Paraná, composto por dezesseis sequências didáticas (SD), pode promover um ensino e aprendizagem capaz de potencializar tanto o desenvolvimento de conhecimentos (inter)culturais quanto das capacidades de linguagem (CL). Com vistas a atingir esse objetivo, examinamos, inicialmente, os quadros-sumário das dezesseis SD com base em categorias analíticas da dimensão (inter)cultural. Em seguida, analisamos se as atividades de uma dessas SD potencializam o desenvolvimento de conhecimentos constitutivos das categorias analíticas e de CL. Os resultados indicam que os elementos dos quadros-sumário, bem como as atividades da SD contemplam as categorias (inter)culturais e seus conhecimentos, oportunizando ao/a professor/a e aos/as estudantes um ensino e aprendizagem que tem o agir social como eixo organizador. Dessa forma, o agir social com a linguagem potencializa o desenvolvimento tanto de conhecimentos (inter)culturais quanto de CL. |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
|