Nutrición relacional: configuración de identidades como red sistémica entre familia e instituciones educativas en primera infancia
| Autor: | Mónica Paola Medina García, Camila del Pilar Díaz Carranza, Carolina Sánchez Güiza |
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| Rok vydání: | 2019 |
| Zdroj: | Hojas y Hablas. :28-44 |
| ISSN: | 2539-3375 1794-7030 |
| DOI: | 10.29151/hojasyhablas.n17a2 |
| Popis: | espanolSi un sistema es un conjunto de elementos en interaccion, segun la teoria de Bertalanffy, establecer una analogia con la educacion en los primeros anos de vida del ser humano implica reconocer a la familia e instituciones educativas de atencion a la primera infancia como parte indispensable de los microsistemas que nutren y configuran identidades en cada uno de los individuos inmersos en esa red sistemica. El presente articulo de reflexion surge de la investigacion en curso denominada Nutricion relacional desde el ambito familiar e institucional en primera infancia de la Unimonserrate y esta organizado en cuatro apartados: el primero es una introduccion de acuerdo con la problematica alrededor de las formas de violencia que se evidencian en nuestra sociedad. El segundo, que se denomina enfoque sistemico: caracteristicas y relaciones con la configuracion de identidades en primera infancia, define las relaciones y concepciones de lo sistemico, individuos e identidades. El tercer apartado, abarca los argumentos relacionados con los aportes nutricionales desde el contexto familiar. Posteriormente, el cuarto apartado menciona los aportes desde las instituciones educativas de primera infancia. EnglishIf a system is a set of interacting elements, according to Bertalanffy’s theory, establishing an analogy with education in the first years of the human being’s life implies recognizing the family and educational institutions from early childhood as an indispensable part of the microsystems that nurture and configure identities in each person immersed in that systemic network. The present reflection paper is part of the Unimonserrate research “Relational nutrition from the family and institutional environment in early chil-dhood” and is organized into four sections. The first is an introduction about evident violence in our society. The second is called systemic approach: characteristics and relationships with the configuration of identities in early childhood and defines the relationships and conceptions of the systemic, individuals and identities. The third section covers the arguments related to nutritional contributions from the family context. Subsequently, the fourth section mentions the contributions from early childhood educational institutions. |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
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