| Popis: |
Özet: Bu araştırmanın amacı, Almanya ve Türkiye’deki öğretim programlarında yer alan özel amaçlar, kazanımlar, içerik, öğretme-öğrenme süreci ve ölçme-değerlendirme ögelerini teknoloji bağlamında karşılaştırmaktır. Araştırmanın deseni temel nitel araştırma olarak belirlenmiştir. Araştırmada, temel nitel araştırma deseninde kullanılan veri toplama yöntemlerinden biri olan doküman incelemesi kullanılmıştır. Araştırmanın veri kaynağını Almanya’da kullanılan Hayat Bilgisi Öğretim Programı (LehrplanPLUS Grundschule, 2017) ile Türkiye’de kullanılan Fen Bilimleri Öğretim Programı ve Sosyal Bilgiler Öğretim Programı oluşturmuştur. Öğretim programlarına ilişkin dokümanlar her iki ülkenin Eğitim Bakanlıklarının resmî internet sayfalarından elde edilmiştir. Elde edilen veriler özel amaçlar, kazanımlar, içerik, öğretme-öğrenme süreci ve ölçme-değerlendirme temaları kapsamında betimsel analiz yöntemi ile analiz edilmiştir. Bu araştırmanın her aşamasında, karşılaştırmalı eğitim alanında uzman bir kişinin görüşleri alınmıştır. Araştırmanın sonuçlarına bakıldığında iki ülkenin, teknolojiye ilişkin benzer amaçlara sahip olmasına rağmen uygulama süreçlerinin farklılıklar gösterdiği görülmüştür. Ayrıca teknolojiye ilişkin öğrenme alanlarındaki kazanım sayısı da benzerlik göstermesine rağmen içeriklerinin farklılaştığı görülmektedir. Bu doğrultuda Almanya’da Türkiye’ye oranla yoğunlukla uygulamalı bir eğitim anlayışının benimsendiği tespit edilmiş ve buradan yola çıkılarak birtakım öneriler geliştirilmiştir. Anahtar Kelimeler: Karşılaştırmalı eğitim, Almanya, öğretim programları, teknoloji |
