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Dans le but de soutenir les enseignants dans leur pratique professionnelle, la recherche portant sur la lecture tient un role important etant donne qu’elle met en lumiere des elements theoriques necessaires au developpement de l’acte de lire. Dans le cadre d’une recherche, une orthopedagogue-doctorante en questionnement face aux difficultes sans cesse grandissantes, plus particulierement en fluidite de lecture, a elabore et mis en place un programme d’activites pedagogiques visant a venir en aide aux eleves en classe ordinaire. Ce programme d’activites pedagogiques est applique aux trois paliers du modele RAI (Reponse a l’intervention). Lors de l’experimentation, 54 eleves de la 4e annee du primaire ont beneficie d’enseignement cible en lecture ainsi qu’en comprehension de lecture, d’octobre a mai d’une meme annee scolaire. Les eleves identifies a risque lors du depistage ont egalement beneficie d’un suivi orthopedagogique en contexte de sous-groupe. Les donnees recueillies portent sur les effets du programme sur le developpement de la fluidite et de la comprehension de lecture. Les resultats obtenus ont ete compares a des groupes temoins. Les resultats obtenus indiquent que les eleves ayant beneficie du programme d’activites pedagogiques, soit le groupe experimental, ont fait des gains plus importants comparativement au groupe temoin du meme niveau scolaire. |
