| Autor: |
Carolina Wittig Costa, Philippe Drumond Vilas Boas Tavares |
| Rok vydání: |
2021 |
| Předmět: |
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| Zdroj: |
RECIMA21 - Revista Científica Multidisciplinar - ISSN 2675-6218. 2:e24241 |
| ISSN: |
2675-6218 |
| DOI: |
10.47820/recima21.v2i4.241 |
| Popis: |
Este artigo apresenta reflexões a partir de um estudo bibliográfico e documental acerca da formação continuada de professores e sua relevância no âmbito educacional tendo como objeto de estudo o programa do governo federal “Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa” (PNAIC), que visa alfabetizar todas as crianças de até os oito anos de idade, até o final do 3º ano do Ensino Fundamental como proposta de melhorar os índices educacionais do Brasil. Foram analisados na parte documental os 10 (dez) cadernos de formação de 2015 do PNAIC. A necessidade da formação continuada se faz em decorrência das transformações e dos desafios que emergem da sociedade, exigindo uma prática docente aprimorada como pressuposto essencial para propiciar uma educação de transformadora, alicerçada em novos métodos e práticas pedagógicas ressignificando a atuação docente e impulsionando os índices educacionais direta e indiretamente |
| Databáze: |
OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
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