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RESUMO: O presente artigo tem como objetivo, apresentar a organização das atividades desenvolvidas no Programa Institucional de Bolsa e Iniciação à Docência (PIBID), da Universidade Estadual de Alagoas (UNEAL) durante o período de 2018 a 2019, na escola Estadual Monsenhor Macedo, na turma da 3ª série do Ensino Médio no âmbito da Cartografia. Sempre há o interesse em provocar o pensamento crítico nos alunos a respeito do ensino fornecido e aplicado em sala de aula, principalmente no que se refere ao uso de mapas nas aulas de Geografia. Isto, porquê, ressalta-se a importância dessa linguagem, para que o sujeito compreenda com mais significado a construção, organização e reconstrução do espaço geográfico. Nesse sentido, o principal objetivo do projeto foi fazer com que o aluno compreendesse os fatores da base cartográfica trabalhando com as informações dos conteúdos apresentados e discutidos na Geografia em sala de aula. A partir da imaginação, leitura e construção de mapas é possível associar o mundo real, com sua representação na Cartografia produzida no material didático e, até mesmo subtrair dela outras formas de interpretação. Assim, o trabalho partiu da deficiência apresentada por grande parte dos alunos que chegam das séries inicias do Ensino Fundamental ao Ensino Médio, sem compreender o verdadeiro significado das informações geográficas em relação ao ensino-aprendizagem da cartografia na sala de aula. Destaca-se nas observações colhidas neste trabalho, como referências à parte das oficinas, autores como ALMEIDA (2011) e SIMIELLI (1991), além do professor Dr. Ailton Feitosa, em atividades lúdicas que não estão inseridas na rotina escolar, trazendo ao centro de seus conhecimentos o que a monotonia do livro didático costuma esconder. PALAVRAS-CHAVE: Cartografia, PIBID, Ensino, Geografia. |
