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En France, l’historiographie (1941-2012) de l’enseignement de la natation en education physique et sportive (EPS) montre qu’il existe des methodes dominantes au sein de l’univers professionnel de cette discipline scolaire. Cet apprentissage est jalonne par deux principales methodes : l’une basee sur une instruction instrumentee pour transmettre la brasse, et l’autre sur l’acquisition, sans appareil a suspension d’eleves, des invariants des nages sportives et utilitaires. C’est pour des raisons historiques, pedagogiques et axiologiques que ces methodes s’imposent et se diffusent en EPS alors que d’autres restent plus longuement ecartees par le legislateur et meconnues des enseignants. Si l’enseignement naturel de Raymond Siener autour de l’apprentissage de la flottaison naturelle et de la posture fusiforme emerge sous Vichy (1940-1944), pour autant il n’integre pas le curriculum formel avant 1967 et demeure inconnu des enseignants, contrairement a la conception evolutive et hegemonique de Raymond Catteau (1950-2008). Cette etude basee sur un corpus comprenant un ensemble d’archives telles que des textes officiels, des temoignages d’enseignants (n = 144), des ouvrages et des articles sur la natation, montre que la methode de Raymond Siener a ete ecartee par le legislateur pendant presque trente ans et est inconnue des enseignants d’EPS pour de multiples raisons comme le statut occupe par son concepteur, la « modernite » de cette methode et sa dimension peu securitaire. |
