МОТИВАЦИЯ К ОБУЧЕНИЮ ПОДРОСТКОВ, НАХОДЯЩИХСЯ В ТРУДНОЙ ЖИЗНЕННОЙ СИТУАЦИИ КАК ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПРОБЛЕМА
| Rok vydání: | 2021 |
|---|---|
| Předmět: | |
| DOI: | 10.24412/1991-5497-2021-489-7-10 |
| Popis: | В статье рассматривается проблема мотивации к обучению подростков, находящихся в трудной жизненной ситуации. Отмечается, что снижению учебной мотивации способствует умственная отсталость, проблемы в семье, девиантное поведение, отвлекающие факторы, монотонность учебного процесса, негативное отношение к школе и учителям, низкий уровень развития личностных качеств и т.д. Анализ данных, полученных в результате исследования, позволил выявить уровень неблагополучия, появление и развитие отклоняющегося поведения и обосновать необходимость применения комплекса корректирующих мер, направленных на повышение учебной мотивации подростка. Кроме того, в статье говорится о целесообразности введения психологической профилактики, включающей в себя работу с подростками со сниженным и низким уровнями мотивации к обучению, работу с родителями и работу с педагогами. Среди комплекса мер по работе с трудными подростками предлагается, в том числе, использовать такие психологические методы и техники, как игры, групповое обсуждение, работа в мини-группах, различные виды терапии (арт-терапия, музыкотерапия и т.д.), ролевые игры, психогимнастика. Также в перечень мер психолого-педагогической коррекции подростков должны входить беседы по нравственному просвещению, актуализация источников нравственного опыта, введение нравственных критериев в оценку всех видов деятельности. Все эти коррекционные меры позволят сформировать у подростка чувство ответственности за самого себя; механизм адекватной самооценки, адаптации подростков к социуму; навыки социализации. The article reviews a problem of motivation to study among adolescents in difficult life situations. It is noted that mental retardation, family problems, deviant behavior, distractions, monotony of the learning process, negative attitude towards school and teachers, low level of development of personal qualities, etc. contribute to a decrease in educational motivation. Analysis of the research data revealed the level of disadvantage, the emergence and development of deviant behavior. The need for a set of corrective measures aimed at increasing the learning motivation of adolescents is substantiated. In addition, the article talks about the feasibility of introducing psychological prevention. Prevention includes: work with adolescents with reduced and low levels of motivation to learn, work with parents and work with teachers. The set of measures for work with difficult teenagers includes psychological methods and techniques such as games, group discussion, work in small groups, various kinds of therapy (art therapy, music therapy, etc.), role-playing games, psychogymnastics. Also, the list of measures of psychological and pedagogical correction of teenagers must include conversations on moral education, actualization of sources of moral experience, the introduction of moral criteria in the evaluation of all activities. These corrective measures will allow forming in the teenager a sense of responsibility for himself, the mechanism of adequate self-esteem, adaptation of teenagers to society, socialization skills. |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
|