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A Educação Domiciliar vem se expandindo em diferentes contextos e ganhando adeptos, mas também sofrendo muitas críticas. O presente artigo, de natureza bibliográfica e documental, objetiva reunir argumentos para fundamentar uma crítica aos limites político-pedagógicos do homeschooling na medida em que delimita a educação ao âmbito familiar. Esse projeto afronta princípios básicos da formação de sujeitos democráticos possibilitados pela escola enquanto espaço público. Para tanto, o artigo inicia com uma problematização do tema, estabelece um diálogo com Durkheim e Norbert Elias, dois clássicos da Sociologia que pensam a socialização e a individualização e destacam a importância do espaço público na constituição individual e social dos sujeitos, segue com a análise de alguns princípios do homeschooling no Brasil e reúne argumentos relativos às implicações pedagógicas de uma educação circunscrita ao âmbito familiar e conclui defendendo a tese da importância do espaço público escolar na formação de sujeitos democráticos e cidadãos. |
