Estrategias de aprendizaje y rendimento académico en el área cuantitativa de la Facultad de Economía de la UAGro., 2022

Autor:	Ulises Pérez Figueroa, Juan Villagómez Méndez, Elena Zaragoza Martínez
Rok vydání:	2022
Předmět:	General Medicine
Zdroj:	Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar. 6:3047-3062
ISSN:	2707-2215 2707-2207
DOI:	10.37811/cl_rcm.v6i5.3300
Popis:	El objetivo de este trabajo fue conocer la relación entre las estrategias de aprendizaje que los estudiantes utilizan en el área cuantitativa (Matemáticas, Estadística y Econometría) y el rendimiento académico de la Facultad de Economía de la Universidad Autónoma de Guerrero (UAGro). Es un estudio de caso por lo que se levantó la información a los 197 estudiantes. El diseño es no experimental con una temporalidad transversal y con un alcance correlacional. Para levantar la información sobre las estrategias de aprendizajes se utilizó el Cuestionario de Evaluación de las Estrategias de Aprendizaje de los Estudiantes Universitarios (CEVEAPEU) Gargallo et al. (2009). Para el rendimento académico la calificación promediada de las materias del área cuantitativa. El coeficiente de correlación que se obtuvo de la prueba Spearman para el objetivo general fue significativo (p 0.05) (componente metacognitivo y cognitivo).
Databáze:	OpenAIRE
Externí odkaz:	https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::5c0fc1936803fb1bbbfaa07aa779cd18 https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v6i5.3300 Zobrazit plný text záznamu