| Popis: |
В данной статье рассматривается проблема вопросительного предложения как элемента языковой системы. Мы рассматриваем процесс формирования языковой способности как сочетание врожденных и социальных предпосылок. Вопросительные высказывания в ходе диалога могут стимулироваться как внутренними мотивами коммуниканта, так и внешними – информацией, содержащейся в ответе собеседника, или ее недостаточностью. Принципиальным моментом порождения вопросительных высказываний в диалоге является наличие четко осознаваемых мотивов вступления в речевое взаимодействие. Недостаточная целеориентированность (отсутствие отдаленных целей) является, на наш взгляд, одной из причин отмечаемого педагогами снижения процента инициаций-вопросов в ходе общения детей. |
