Analyse de pratique réflexive en formation ASH : mise au jour d’obstacles à l’apprentissage en numération
| Autor: | Isabelle Nédélec-Trohel |
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| Rok vydání: | 2017 |
| Zdroj: | La nouvelle revue de l'adaptation et de la scolarisation. 78:159 |
| ISSN: | 2426-6248 1957-0341 |
| DOI: | 10.3917/nras.078.0159 |
| Popis: | Cet article concerne l’etude exploratoire d’un dispositif de formation par alternance qui prepare a l’examen des maitres charges de l’aide a dominante pedagogique (maitres E) enseignant a l’ecole primaire francaise. Sur le terrain, les stagiaires filment ou enregistrent des seances de leurs dispositifs d’aide mis en œuvre en francais ou en mathematiques. Puis en atelier d’analyse de pratique reflexive, ils presentent un ou des episodes qui ont attire leur attention au plan des transactions professeur-eleves et entre eleves a propos des savoirs en jeu. L’analyse collective prend appui sur des outils theoriques et methodologiques issus de la Theorie de l’action conjointe en didactique (TACD). L’enjeu est d’amener les stagiaires a reperer des notions resistantes a l’apprentissage des eleves pour concevoir des dispositifs d’enseignement adaptes en francais et en mathematiques. |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
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