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O ensino de Ciências e Biologia tem sido motivo de grandes preocupações para pesquisadores em educação nas últimas décadas devido a sua linguagem específica. O ensino desses componentes curriculares se torna mais complexo quando se tenta contextualizar com temas ligados ao semiárido brasileiro. Uma alternativa consiste no uso de capazes de promover a aprendizagem de forma lúdica e interessante, promovendo ganhos significativos na relação ensino-aprendizagem com os alunos. Este trabalho consiste num levantamento da literatura das práticas pedagógicas e concepções de professores e alunos voltadas para o ensino de ciências e biologia que caracterizem a educação contextualizada para a convivência com o semiárido. A compreensão, ainda que de forma parcial, do estado da arte dos trabalhos voltados para o semiárido nos últimos anos, tornando-se fundamental para o preenchimento de lacunas existentes no ensino-aprendizagem desta área de estudo. Constatamos que mesmo diante da carência de estrutura específica, como laboratórios especializados, há um esforço por parte das escolas no sentido de promover a contextualização do ensino, sobretudo no fundamental e médio, mesmo que forma maneira discreta. |
