| Popis: |
Gelecegin dunyasini insa edecek ve onumuzdeki yillarda kendi ulkesinin basina gececek olan bireyler, kendisine verilen egitim sonucunda ulkelerini yoneteceklerdir. Bir ulkenin icerisinde bulunan tum bireyler, egitim ve ogretim faaliyetlerine isteyerek veya istemeyerek katilirlar. Okulla tanisan bir birey, okulda gorecegi iyi durumlar sonucunda okulu sevecek ve okulda daha basarili olacaktir. Bu calismanin amaci, ogretmenlerin kullandiklari ogretme stratejileri ile hali hazirda sahip olduklari liderlik turu arasinda bir iliski olup olmadigini incelemektir. Bu calisma da yontem olarak tarama modeli kullanilmistir. Veri toplama araci olarak, arastirmacilar tarafindan gecerligi ve guvenirligi sinanmis olan iki adet olcek kullanilmistir. Bu olcekler; Kaya ve arkadaslari (2011) tarafindan gelistirilen “Ogretim Stratejileri Belirleme Olcegi”dir. Bu olcegin Cronbach\'s Alpha degeri 0.732 olarak bulunmustur. Ayrica Habaci (2012) tarafindan gelistirilen “Liderlik Turleri Belirleme Olcegi” kullanilmistir. Bu olcegin Cronbach\'s Alpha degeri 0.751 olarak bulunmustur. Her iki olcekte Izmir Ili Konak Ilcesinde gorev yapan 256 sinif ogretmenine uygulanmistir. Her iki olcekten elde edilen veriler SPSS programi ile degerlendirilmis ve ogretmenlerin kullandiklari ogretme stratejileri ile ogretmenlerin sahip olduklari liderlik turleri arasinda guclu baglar (ozellikle sunus yoluyla ogretim stratejisini benimseyen ogretmenlerin otoriter liderlige; bulus yoluyla ogretim stratejisini benimseyen ogretmenlerin demokratik liderlige; arastirma- inceleme yoluyla ogretim stratejisini benimseyen ogretmenlerin karizmatik liderlige yatkin) oldugu sonucuna varilmistir. |
