Lietuvos edukologijos universiteto Kūno kultūros bakalauro studijų programos I kurso studentų kokybiško studijų proceso samprata

Autor: Gintautė Žibėnienė, Stasė Ustilaitė
Rok vydání: 2017
Zdroj: Sporto mokslas / Sport Science. 4:20-26
ISSN: 2424-3949
1392-1401
DOI: 10.15823/sm.2017.35
Popis: Straipsnyje pristatoma Lietuvos edukologijos universiteto (toliau – LEU) Kūno kultūros studijų programos I kurso studentų kokybisko studijų proceso samprata. Straipsnyje keliama problema, kad nepakankamai aisku, kokias nuostatas, susijusias su kokybisku studijų procesu, turi kūno kultūros pirmo kurso studentai, kokia didaktinė kryptis studijų procese jiems atrodo tinkamiausia. Todėl tyrimo objektas – Lietuvos edukologijos universiteto kūno kultūros I kurso studentų samprata apie kokybiską studijų procesą. Empirinio tyrimo tikslas – issiaiskinti kokybisko studijų proceso ypatumus, remiantis LEU kūno kultūros I kurso studentų samprata. Tyrime dalyvavo 108 LEU Kūno kultūros bakalauro studijų programos I kurso studentai. Tyrimas buvo atliktas 2013 m. lapkricio mėn. – 2014 m. kovo mėn. Pasirinkti būtent I kurso studentai, nes jie dar yra nespėje perimti organizacijos, kurioje studijuoja, kultūros, bet jau turi nedidele studijavimo patirtį. Tyrimo imtis patogioji, nes pasirinkti studentai, kurie lanko paskaitas, neturi ankstesnės studijavimo patirties kitose aukstosiose mokyklose, studijų programose, kuriuos buvo nesunku rasti jų studijų vietoje. Taikyti tyrimo metodai: mokslinės literatūros ir dokumentų, studentų atsakymų į atvirąjį klausimą apie kokybiską studijų procesą kokybinė turinio (angl. content) analizė, kai tekstas nagrinėjamas, isskiriant reiksmingas frazes ar žodžius, juos skirstant į subkategorijas ir kategorijas. Tyrimo etika: tyrimas atliktas laikantis savanoriskumo principo, studentų studijų aplinkoje, jiems patogiu laiku. Taip pat buvo gautas tiriamųjų sutikimas, studijų programos vadovų leidimas, buvo sudaryta galimybė tyrime nedalyvauti. I kurso studentai kokybiską studijų procesą sieja su esminiais trimis komponentais: 1) dėstymu, 2) kokybisko studijų proceso savybių įvardijimu ir 3) studijų proceso organizavimu. Keli studentai kokybiskas studijas susiejo su asmens pasiekimų vertinimu. I kurso studentai kokybiską studijų procesą grindžia bihevioristinėmis idėjomis. Galima manyti, kad I kurso studentų turima mokymo(si) patirtis buvo grindžiama bihevioristinėmis idėjomis, nes dėl mažos studijų patirties studentai sio požiūrio dar negalėjo perimti is aukstosios mokyklos. Studentai neturi prisiimti ankstesnės mokymo(si) patirties su(si)formuotos sampratos ir kartu su dėstytoju turi dalytis atsakomybe už kokybiską studijų procesą, o ne perkelti atsakomybe už studijų proceso kokybe dėstytojui. Dalis I kurso studentų kokybiską studijų procesą sieja su humanistinėmis idėjomis – tikisi, kad dėstytojas padės jiems suvokti savo poreikius ir padės transformuoti juos į veiklos motyvus bei sukurs ramią, be konfliktų studijų aplinką. Dėstytojams, dirbantiems su I kurso studentais, turinciais bihevioristinio mokymo(si) patirtį ir lūkescius, rekomenduojama palaipsniui pereiti prie konstruktyvizmo idėjų taikymo studijų procese, pirmiausia taikant socialinio konstruktyvizmo idėjas humanistinio ugdymo kontekste. Raktažodžiai: Kūno kultūros bakalauro studijų programos I kurso studentai, studentas, kokybiskas studijų procesas. DOI: http://dx.doi.org/10.15823/sm.2017.35
Databáze: OpenAIRE
Externí odkaz: