ПРОЯВЛЕНИЕ МЕТОДОЛОГИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ ПЕДАГОГА В СРАВНИТЕЛЬНОМ АНАЛИЗЕ ОСНОВНЫХ ПОНЯТИЙ ПО ТЕМЕ ИССЛЕДОВАНИЯ
| Rok vydání: | 2020 |
|---|---|
| Předmět: |
ACADEMIC STAFF TRAINING
ПОДГОТОВКА НАУЧНО-ПЕДАГОГИЧЕСКИХ КАДРОВ МЕТОДОЛОГИЯ ПЕДАГОГИКИ METHODOLOGICAL LITERACY ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ ПОЗИЦИЯ COMPARATIVE ANALYSIS RESEARCH POSITION МЕТОДОЛОГИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА ПЕДАГОГА СРАВНИТЕЛЬНЫЙ АНАЛИЗ МЕТОДОЛОГИЧЕСКАЯ ГРАМОТНОСТЬ RESEARCH TRADITION METHODOLOGY OF PEDAGOGY ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ ТРАДИЦИЯ METHODOLOGICAL CULTURE OF TEACHER |
| DOI: | 10.24411/2071-6427-2020-10033 |
| Popis: | Наличие методологической культуры является необходимым условием выполнения качественного педагогического исследования. Умение работать с основными понятиями по теме исследования выступает частью методологической культуры. В условиях интернационализации образования эта работа должна быть дополнена сравнительным анализом ключевого понятия, используемого учеными в отечественной педагогике с похожими понятиями, используемыми зарубежными коллегами, что может способствовать поиску путей взаимопонимания и сотрудничества. Цель статьи: выявить функции сравнительного анализа похожих понятий, фиксирующих изучаемые исследователями явления в образовательных системах разных стран, что спосо бствует поиску путей взаимопонимания людей. Методы исследования: анализ и обобщение теоретических источников; наблюдение за исследовательской работой аспирантов; рефлексия собственного опыта, полученного в ходе научного руководства. Результаты исследования. Конкретные примеры свидетельствуют о том, что сравнительный анализ похожих понятий, используемых учеными в образовательных системах разных стран, может выполнять различные функции: 1) обоснование автором собственной исследовательской позиции, 2) обоснование выбора российской исследовательской традиции в выполнении задач научной работы, 3) описание педагогических традиций зарубежной системы образования и поиск условий их интеграции с российскими университетами. Эти функции подтверждают наличие методологической культуры у молодых ученых. Заключение. Обучение молодых исследователей умению осуществлять сравнительный анализ понятий, используемых учеными в образовательных системах разных стран, необходимо и может войти в состав новых требований к подготовке научно-педагогических кадров. |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
|