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Dans le cadre du projet de recherche PIMS, nous avons mis en place un dispositif recherche-formation (dispositif phenomeno-praxeologique) qui permettait aux enseignants et aux chercheurs de travailler conjointement sur des situations d’apprentissage pour les eleves reconnus en situation de handicap par la MDPH. Nous presentons ici une situation mathematique – voitures et garages – mise en œuvre dans une Clis et analysee dans le cadre du dispositif pour montrer que ce type de situation peut etre une opportunite d’apprentissage pour tous les acteurs : les eleves, meme s’il y a eu des obstacles, mais aussi les enseignants. |
