| Popis: |
Bu calismanin amaci ilkogretim matematik ogretmen adaylarinin cebirsel ifade ve denklem kavramlarina iliskin kavram imajlarini incelemektir. Veriler, nitel arastirma yontemlerinden biri olan durum calismasi yontemi kullanilarak toplanmistir. Arastirmaya Ankara’daki bir devlet universitesinde Ilkogretim Matematik Ogretmenligi Bolumu’nde 3. sinifta ogrenci olan 57 ogretmen adayi katilmistir. Katilimcilardan cebir ve denklemi tanimlamalari ve bu kavramlarla ilgili ornek yazmalari istenmistir. Ayrica, tanimlari birbirinden farkli olan katilimcilardan 15 tanesi secilerek birebir yari yapilandirilmis gorusmeler yapilmistir. Veriler icerik analizi yaklasimi ile analiz edilmistir. Veri analizine gore, 52 ogretmen adayi cebirsel ifadeyi tanimlayabilmis fakat 5 ogretmen adayi cebirsel ifadenin tanimini bilmediklerini ifade etmislerdir. Ogretmen adaylarinin tanimlarindan yola cikilarak cebirsel ifadeye iliskin 3 farkli kavram imaji belirlenmistir. Bunlar; bilinmeyenli ifadeler, matematiksel ifade ve genellemedir. Diger taraftan, denklemi 55 ogretmen adayi tanimlamistir ve ogretmen adaylari denklem ile ilgili esitlik, esitsizlik ve denge olmak uzere temelde uc tip kavram imajina sahiptir. Calismanin bulgularina gore, ogretmen adaylarinin buyuk cogunlugu cebirsel ifadeyi bilinmeyenli ifadeler, denklemi de esitlik olarak tanimlamislar. Ogretmen adaylarinin cebirsel ifade ve denkleme iliskin kavram imajlari detayli bir sekilde incelendiginde adaylarin bu kavramalara iliskin eksik ve hatali imajlara sahip olduklari gorulmektedir. Bu ogrencilerde kavram yanilgisi olusmasina ve ayrica ogrencilerin bu kavramlari ogrenirken zorluk yasamalarina sebep olabilir. Bundan dolayi ogretmen egitimcilerinin, program gelistirme uzmanlari ve ders kitabi yazarlarinin, ogretmen ve ogretmen adaylarinin kavramlarin tanimlarini dogru bir sekilde ogrenmelerine yardimci olmak icin kaynaklar olusturmalari onerilmektedir. |
