Использование метода проблемного обучения при изучении «Рождественской песни в прозе» Ч. Диккенса в вузе с целью формирования профессиональных компетенций учителя-словесника
| Rok vydání: | 2019 |
|---|---|
| Předmět: | |
| DOI: | 10.24411/2304-120x-2019-11005 |
| Popis: | В статье рассматриваются возможности изучения диккенсовской «Рождественской песни в прозе» студентами вузов в рамках модуля «История зарубежной литературы». Целью исследования является моделирование практического занятия на основе метода проблемного обучения. Актуальность обращения к данной теме обусловлена значимостью самой повести и в контексте творчества реалиста, и в контексте развития английской и западноевропейской литературы XIX века. Рождество в художественном сознании писателя стало органичной формой выражения общего гуманистического пафоса его творчества и в меньшей степени было связано с религиозной составляющей. Диккенс является в европейской литературе основоположником традиции рождественского жанра. При изучении «Рождественской песни в прозе» необходимо обратиться к поэтике текста, определить составляющие жанрового канона, а также охарактеризовать социально-исторический фон. Реализму присуща идея социальной детерминированности героя. Скрудж в повести Диккенса наделен утилитаристским сознанием. Изучение студентами-филологами «Рождественской песни в прозе» на III курсе очной формы обучения и IV курсе заочной формы обучения должно опираться на сформированные модулями «Иностранный язык» и «Философия» общекультурные и профессиональные компетенции. Для более корректного исследования повести Диккенса необходимо обращаться к оригинальному тексту на английском языке. Основными методами исследования текста являются герменевтический, биографический и исторический. Формы работы с «Рождественской песнью» могут быть вариативны. Одним из подходов изучения данного текста является лекционный формат. Однако художественная природа текста более подходит для изучения на практическом или семинарском занятии. В лекционном курсе для ознакомления студентов с повестью предпочтителен репродуктивный метод. Он позволяет преподавателю в обзоре творчества Диккенса отметить ключевые закономерности эволюции творчества писателя, что поможет в организации работы студентов с конкретным текстом. В формате практического занятия следует рассмотреть возможности использования метода проблемного обучения. Данный метод соответствует логике исследования художественного произведения обучающимися и позволяет решать поставленные преподавателем задачи. В организации работы студентов по изучению текста Диккенса используется технология групповой работы. Результаты исследования, приведенные в статье, связаны с тем, что в ней рассматриваются как возможности организации теоретического ознакомления студентов с данным текстом, так и практические подходы к его исследованию, которые будут необходимы для формирования профессиональной компетенции учителя. The article discusses the possibility of studying Dickens' "Christmas Carol in prose" in the framework of the module "History of foreign literature" for students. The relevance of the appeal to this topic is due to the importance of the story itself in the context of creativity of a realist, and in the context of the development of English and Western European literature of the XIX century. Christmas in the artistic consciousness of the writer had become an organic form of expression of the general humanistic pathos of his work and was less connected with the religious component. The tradition of the Christmas genre is connected with Dickens in European literature. When studying the "Christmas Carol in prose" it is necessary to turn to the poetics of the text, to determine the components of the genre canon, as well as to characterize the socio-historical background. Realism is inherent in the idea of social determinism of the hero. Scrooge in Dickens ' novel is endowed with utilitarian consciousness. The study of "Christmas Carol in prose "by students of the philological faculty in the 3rd year of full-time education and in the 4th year of correspondence education should be based on their knowledge gained in the framework of the modules" Foreign language "and "Philosophy". For a more correct study of the Dickens’ novel we should refer to the original text in English. The main methods of study are hermeneutic, biographical and historical ones. Forms of work with the "Christmas Carol" may be variable. One of the approaches to the study of this text is the lecture format. However, the artistic nature of the text is more suitable for studying in a practical or seminar class. In a lecture course, the reproductive method is preferable to familiarize students with the story. It allows the teacher to note the key patterns of the evolution of the writer's creativity, which will help in organizing the work of students with specific text. In the format of practical classes, one should consider the possibility of using the method of problem-based learning. This method corresponds to the logic of the study of artwork by students and allows you to solve tasks set by the teacher. The group work technology is used in the organization of the students’ work to study the text of Dickens. The results of the research presented in the article are connected with the fact that it considers the forms of both theoretical familiarizing of students with this text and practical approaches to its research, which will be necessary for the formation of professional competence of the teacher. |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
|