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Este trabalho apresenta a avaliação da exposição itinerante “A USP vai à sua Escola”, como instrumento motivacional para a aprendizagem. A referida exposição foi idealizada pelo Grupo de Pesquisa em Óptica e Fotônica (CEPOF) do Inst. de Física de São Carlos em conjunto com o Centro de Estudos do Genoma Humano (CEGH), do Inst. de Biociências da USP, sendo, portanto, composta por dois conjuntos de objetos interativos, nas áreas de Biologia e Física. A avaliação foi feita com base em respostas a instrumentos contendo questões abertas e fechadas de 1.289 estudantes e 11 professores de escolas públicas da cidade de São Paulo visitadas em 2008. A análise de opiniões dos estudantes mostrou que a exposição foi um evento agradável, apreciado pela grande maioria e valorizado como uma oportunidade diferenciada de aprendizagem. A análise estatística das respostas (componente principal) detectou diferenças significativas com relação aos seguintes parâmetros: nível socioeconômico da região visitada e sexo dos estudantes. As avaliações mais favoráveis foram feitas por estudantes do sexo feminino e por aqueles de menor nível socioeconômico. Além disso, 84,5% dos estudantes tiveram a sensação de ter aprendido algo com o evento. A diferença entre “gostar” e “achar que aprendeu” com cada uma das seções de Biologia foi significativa entre as escolas visitadas e está vinculada ao período em que os alunos estudam. Alunos do período noturno tendem a “gostar” mais do que “achar que aprenderam”. A exposição também motivou os alunos para um posterior aprendizado, pois 89% escolheram palavras como “vontade de saber mais”, “curiosidade” e “interesse” para descrever seu sentimento em relação à exposição. Essa motivação foi confirmada pelo fato dos estudantes terem acionado seus professores em sala de aula com perguntas específicas sobre o conteúdo exposto. Os resultados permitem concluir que a opção de levar exposições para o espaço escolar, além de proporcionar um momento de prazer, é uma forma eficiente de estimular o interesse do aluno para a aprendizagem. |
