ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ В СРЕДНИХ СПЕЦИАЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ ЗАВЕДЕНИЯХ ТЮМЕНИ В 1920-1930-Е ГГ
| Rok vydání: | 2022 |
|---|---|
| Předmět: | |
| DOI: | 10.24412/2308-264x-2022-4-92-102 |
| Popis: | В ходе исследования педагогической деятельности в учебных заведениях города авторы изучают комплекс проблем, касающихся образовательной и воспитательной работы с учащимися. В статье подвергается анализу система управления учебными заведениями, прослеживается трансформация образовательных программ, изучается методическое обеспечение учебного процесса, выявляются основные направления внеурочной работы учащихся. Авторы делают вывод о влиянии различных факторов на качество подготовки специалистов, анализируют разнообразие и динамику воспитательной работы в учебных заведениях, оценивают техникумы как канал, через который осуществлялась социализация молодого поколения. Отмечается, что, несмотря на многообразие методов обучения, до конца 1930-х гг. ведущее место в преподавании, в основном, из-за недостаточной материальной базы, продолжали играть лекции и занятия с элементами беседы. Сохранялась и проблема обеспеченности студентов учебной литературой. Вследствие нехватки учебников педагоги нередко вынуждены были проводить групповые чтения одной книги даже по специальным предметам. В то же время, особое внимание в процессе обучения уделялось производственной практике. In the course of the study of pedagogical activity in educational institutions of the city, the authors study a set of problems related to educational and upbringing work with students. The article analyzes the management system of educational institutions, traces the transformation of educational programs, studies the methodological support of the educational process, and identifies the main areas of extracurricular work of students. The authors draw a conclusion about the influence of various factors on the quality of training of specialists, analyze the diversity and dynamics of educational work in educational institutions, evaluate technical schools as a channel through which the socialization of the younger generation was carried out. It is noted that, despite the variety of teaching methods, until the end of the 1930s. leading place in teaching, mainly due to insufficient material resources, continued to play lectures and classes with elements of conversation. The problem of providing students with educational literature also remained. Due to the shortage of textbooks, teachers were often forced to conduct group readings of one book, even in special subjects. At the same time, special attention in the learning process was given to work practice. |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
|