Comprensión lectora en universitarios: comparativo por áreas de conocimiento

Autor:	Sofía Amavizca Montaño, Erika P. Alvarez-Flores
Rok vydání:	2022
Předmět:	Education
Zdroj:	Revista Electrónica de Investigación Educativa. 24:1-13
ISSN:	1607-4041
DOI:	10.24320/redie.2022.24.e20.3986
Popis:	Leer y escribir son herramientas de trabajo de los profesionales en las comunidades letradas en las que vivimos. Este estudio evalúa el nivel de comprensión lectora (CL) que tienen estudiantes de educación superior próximos a egresar. La muestra fue conformada por alumnos de varias universidades públicas del estado de Sonora en México. Se diseñó un instrumento ex profeso para verificar si existen diferencias según el campo disciplinar o área de conocimiento a la que pertenecen. En el análisis se utilizaron los programas SPSS y Nvivo. Los hallazgos ponen de manifiesto la necesidad de potenciar aún más la comprensión lectora y se destaca como influencia significativa el área de conocimiento, donde los estudiantes de Ciencias de la Salud muestran mejores niveles de CL en relación a los jóvenes de otras áreas estudiadas. Se observa la importancia que tiene para ello el conocimiento del lenguaje en las prácticas de lectura.
Databáze:	OpenAIRE
Externí odkaz:	https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::51508eccd628149d7f85d58239d7de3a https://doi.org/10.24320/redie.2022.24.e20.3986 Zobrazit plný text záznamu