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A presente produção se constitui enquanto uma síntese de análises e reflexões tecidas durante a realização de um curso experimental de pós-graduação lato sensu, realizado em um período de 20 (vinte) meses, direcionado à formação de docentes para educação profissional, com uma metodologia denominada de “metodologia dos sete passos”. Os participantes eram docentes da educação profissional, em exercício de profissão. A investigação objetivou identificar sobre concepções dos participantes sobre a metodologia do curso, sobre sua própria prática docente, sobre aspectos basilares relacionados à organização do trabalho pedagógico. A saber: prática pedagógica; didática; recursos didáticos; metodologia; método; estratégias de ensino-aprendizagem. O processo metodológico investigativo abrangeu as interações relacionadas às temáticas em tela, nos espaços variados do ambiente de ensino e aprendizagem (AVA): fóruns, chats e diários de classe. A análise dos discursos e dos planejamentos realizou-setendo em vista que tais produções são construções históricas; a técnica utilizada foi análise de conteúdo Bardin (1979). O trabalho fundamenta-se, essencialmente, no pensamento de Libâneo (1994); Candau (2000); Pimenta (2002); SOUZA (2009); Anastasiou (2009); GIL (2011); LUCKESI (2011); SILVA (2011); JUNQUEIRA (2018); BEHAR (2019). |
