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Spanish Abstract: El objetivo principal del articulo es proponer un enfoque interdisciplinario y totalizador que permita la transformacion de la naturaleza y el alcance del sujeto-docente de lenguas en Colombia, en el marco del posmetodo, las comunidades de practica, la multialfabetizacion y la multimodalidad. A traves de la revision documental, se hace un acercamiento teorico a la formacion docente en general, para adentrarse en las particularidades de la formacion docente en lengua materna y en lengua extranjera. A continuacion, se plantea la necesidad de reconfi gurar la formacion docente en lenguas desde el marco del desarrollo profesional para el empoderamiento. Finalmente, se presentan marcos conceptuales como el posmetodo, las comunidades de practica, la multialfabetizacion y la multimodalidad, para proponer posibles aplicaciones en la transformacion e innovacion de la formacion docente en lenguas en Colombia.English Abstract: The primary objective of this article is to propose an interdisciplinary and holistic approach to transforming the nature and scope of language-subject teacher education in Colombia, in the era of post-method language teaching, communities of practice, multi-literacies and a multimodal approach. Through a document review, a theoretical approach to teacher training in general is established, before delving into the specifics of educating teachers in their mother tongue and a foreign language. The need to reshape teacher training in languages from the standpoint of professional development for empowerment is proposed, and conceptual frameworks such as post-method teaching, communities of practice, multi-literacies and a multimodal approach are presented as possible applications to transform and innovate language teacher training in Colombia. |
