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Der Beitrag widmet sich der Frage nach den Moglichkeiten und Grenzen des internationalen Lernens in der Migrationspolitik. Aufbauend auf die Dokumentenanalyse und Feldforschung in den drei Einwanderungslandern Australien, Kanada, und Deutschland werden landerspezifische Unterschiede in Diskursen, politischen Kulturen und Pfadabhangigkeiten beleuchtet, die einfache copy-paste Losungen illusorisch erscheinen lassen. Am illustrativen Beispiel des Vergleichs der Asylsysteme in Kanada und Deutschland werden die Bedingungen herausgearbeitet, unter denen die Auseinandersetzung mit der Migrationspolitik der klassischen Einwanderungslander fur Deutschland dennoch sinnvoll sein konnte. |
