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Apresentamos a pertin��ncia das concep����es de Dewey e Kilpatrick para uma educa����o interdisciplinar entre as ��reas de Ci��ncias, Tecnologia, Engenharia, Artes e Humanidades e Matem��ticas, acr��nimo do ingl��s STEAM para o Brasil. Tomou-se a autenticidade da problem��tica, contexto da atividade educacional como o elemento de di��logo entre esses dois autores e a Educa����o STEAM. A metodologia de pesquisa aplicada tem um car��ter qualitativo e consiste em revis��o bibliogr��fica de artigos sobre o tema. Observou-se que estudos apontam aspectos positivos da Educa����o STEAM: concilia a pr��tica e a teoria, prop��e projetos engajados a solucionar problemas reais, conhecimento interdisciplinar (alfabetiza����o STEAM), pensamento criativo, cr��tico, investigativo e aut��nomo. Estes aspectos corroboram com o cerne dos pensamentos de Dewey, aprendendo pela experi��ncia de forma reflexiva e pela metodologia de Aprendizagem Baseada em Projetos (ABP) proposta por Kilpatrick. Existe a preocupa����o sobre uma concep����o reducionista de STEAM quanto a atividades e ao uso de recursos tecnol��gicos em contextos desconexos �� realidade do aluno. Conclui-se que a Educa����o STEAM pode ser promissora para o cen��rio educacional brasileiro quando ela se mant��m fiel �� aprendizagem que propicia experi��ncias em contextos aut��nticos e, a implementa����o de metodologias ativas de ensino (ABP, investiga����o entre outras) s��o importantes para se atingir esse objetivo. Entre os desafios, identificou-se a necessidade de um curr��culo voltado para a interdisciplinaridade e uma forma����o docente que permita ao professor refletir sobre o seu papel, sua identidade profissional como um agente promotor da educa����o STEAM. |
