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본 연구는 초등학생의 사회적 지지, 학교적응, 탄력성, 긍정적 정서 간의 관계를 살펴보고, 탄력성과 긍정적 정서가 사회적 지지와 학교적응의 관계에서 매개변인으로 작용하는지를 검증하고자 하였다. 대구, 경남지역의 2개 초등학교 4, 5, 6학년 남학생 229명, 여학생 206명, 총 435명으로부터 연구 자료를 수집하였다. 사회적 지지, 아동용 정서경험, 아동용 탄력성, 학령후기 아동용 학교적응 척도를 사용하였다. 수집된 자료는 구조방정식모형으로 분석되었으며, 매개효과 유의성을 검증하기 위하여 Sobel test를 적용하였다. 본 연구의 결과는 다음과 같았다. 첫째, 초등학생의 사회적 지지, 긍정적 정서는 학교적응에 직접 영향을 미치는 것으로 나타났다. 그러나 탄력성은 학교적응에 직접 영향을 미치지 않았다. 사회적 지지는 긍정적 정서, 탄력성에 직접 영향을 미치는 것으로 나타났다. 둘째, 긍정적 정서는 사회적 지지와 학교적응의 관계에서 부분 매개하는 것으로 나타났다. 반면, 사회적 지지와 학교적응의 관계에서 탄력성은 매개효과를 나타내지 않았다. 마지막으로 이 연구결과로부터 도출된 교육적 시사점과 후속연구에 대한 제언을 제시하였다. |
