Orientation scolaire et expérience d’une scolarisation inclusive : entre possibles et désillusions. Paroles d’une enfant de 11 ans

Autor:	Émilie Chevallier-Rodrigues, Nancy Rodriguez
Rok vydání:	2021
Předmět:	Social Psychology Developmental and Educational Psychology Education
Zdroj:	L’Orientation scolaire et professionnelle. :311-334
ISSN:	2104-3795 0249-6739
DOI:	10.4000/osp.14298
Popis:	Depuis plus d’une decennie, le paradigme inclusif assure aux eleves en situation de handicap (SH) le droit a une scolarisation en milieu ordinaire, au plus pres de leur domicile et ce, quelles que soient leurs difficultes et/ou situation de handicap. Cet article vise a saisir comment l’enfant, dont le point de vue est encore peu represente dans ce domaine de recherche, peut subjectiver l’experience d’une scolarisation inclusive. A ce sujet, la presentation d’une vignette clinique, d’une enfant âgee de 11 ans en SH (deficience intellectuelle), scolarisee en classe ordinaire avec un Accompagnant d’Eleves en Situation de Handicap (AESH) et confrontee a une proposition d’orientation, permet d’apprehender une subjectivation fondee sur plusieurs axes : le rapport au handicap, aux autres et aux apprentissages scolaires.
Databáze:	OpenAIRE
Externí odkaz:	https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::4ae5569716455db97345fb31369a9e3a https://doi.org/10.4000/osp.14298 Zobrazit plný text záznamu