| Autor: |
Rafael Pereira da Cruz, Maria Elizete Machado Generino, Luciano Temoteo dos Santos, Marcos Aurélio Figueiredo dos Santos, Ma Aparecida Barbosa Ferreira Gonçalo, Bruno Melo de Alcântara, Maria Ivaneide Rocha, Wiara da Cruz Silva, Tânia Kelly Mendes Feitosa, Maria Edilania da Silva Serafim Pereira, Ginna Gonçalves Pereira, Luana Souza Santos |
| Rok vydání: |
2022 |
| Předmět: |
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| Zdroj: |
Research, Society and Development. 11:e25611729848 |
| ISSN: |
2525-3409 |
| Popis: |
A avaliação é uma prática docente muito importante e necessária para o trabalho do professor, pois torna possível determinar se os resultados observados em sala de aula estão de acordo com os objetivos propostos e se o processo de ensino-aprendizagem está ocorrendo a contento. Entretanto, há ainda uma resistência por parte dos professores para adotarem outros métodos avaliativos. Sendo assim este trabalho teve como objetivo analisar a prática avaliativa dos professores de ciências, na escola Escola de Ensino Fundamental João Vicente Alves – Vila Antonico, Quixelô – CE. O estudo se realizou em uma escola pública do município Vila Antonico da cidade de Quixelô – CE, Escola de Ensino Fundamental João Vicente Alves. A coleta de dados foi realizada com a aplicação de um questionário com professores de ciências. Os resultados apontam que maioria dos professores que responderam ao questionário ainda se valem de provas e exames como método avaliativo. Esse critério avaliativo baseado na aplicação de provas ou exames é criticado por grande parte dos estudiosos em educação pois é considerado seletivo e excludente. Diante do exposto, fica evidente que as formas adotadas para a avaliação da aprendizagem não são variadas e há dificuldades em avaliar de fatos os alunos. Novas pesquisas devem ser realizadas visando os métodos avaliativos no ensino médio. |
| Databáze: |
OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
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