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O presente trabalho tem como objetivo analisar as produções de unidades didáticas para o ensino de espanhol, realizadas por alunos de língua espanhola VI do curso de Letras da Universidade Federal de Juiz de Fora a fim de verificar se estão consonância com os ideais de ensino cidadão e transversal, defendidos pelos documentos educacionais norteadores brasileiros (BRASIL, 1998, 2002, 2006, 2017). Utilizamos como pressupostos teóricos analíticos das produções: (i) a noção de interculturalidade (PARAQUETT, 2010; MENDES, 2012); (ii) a concepção de gêneros do discurso, conforme Bakhtin (2003); e o conceito de transversalidade temática (BRASIL, 1998). A análise qualitativa das propostas didáticas revelou a sensibilização dos discentes em relação aos conceitos supracitados. |
