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El tema del presente trabajo es el proceso de enseñanza/aprendizaje (PEA) del Español como Lengua Extranjera (ELE) o Segunda Lengua (L2) en la Facultad de Español para No Hispanohablantes (FENHI) de la Universidad de La Habana. El primer objetivo del artículo consiste en explicar las ventajas que supondría la introducción de la enseñanza de los fundamentos de la antropología sociocultural, así como de las técnicas de la etnografía de la comunicación en el PEA de ELE y L2 en esa institución docente. Esta adición permitiría alcanzar una adecuada relación intercultural que pondría fin a la actitud mimética y de subordinación de los estudiantes y egresados de la carrera hacia la sociedad y la cultura matrices de la lengua meta, heredadas de la concepción de la categoría Competencia Comunicativa del método comunicativo. El segundo objetivo reside en explicar los beneficios de la sustitución de la Competencia Comunicativa por la Competencia Comunicativa Intercultural –que la comprende– como objetivo central del PEA de ELE, de forma que se sustituya al mediador lingüístico (traductor/intérprete) por la figura del mediador intercultural que lo desborda, y de esa manera, posicionar la carrera en un nuevo nicho del mercado internacional de servicios académicos, reportando mayor visibilidad a la FENHI, a la Universidad de La Habana y un incremento sustancial de ingresos al sistema. La propuesta se sustenta en los resultados de numerosas investigaciones cuyos autores son mencionados a manera de referente. Los métodos utilizados fueron el histórico-lógico, el de análisis-síntesis, la investigación bibliográfica y documental, el enfoque en sistema y la teoría fundamentada. |
