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La propuesta est�� dirigida a la formaci��n de la competencia soluci��n de conflictos escolares en los estudiantes de la carrera Licenciatura en Educaci��n Primaria, a partir de un programa de intervenci��n pedag��gica como instrumento pr��ctico. El mismo cont�� con tres fases fundamentales: diagn��stica-motivacional, planificaci��n-ejecuci��n y la de evaluaci��n, con acciones de car��cter te��rico-conceptual y pr��ctico-vivencial, donde se tuvo en cuenta las diferentes herramientas que posibilitan la soluci��n colaborativa de los conflictos escolares, las potencialidades del desarrollo y el perfil profesional de dicha carrera. Se dise��aron tres m��dulos caracterizados por fomentar la participaci��n activa, en equipo, contextualizada, reflexiva y vivencial. Algunos de los m��todos empleados fueron: an��lisis de documentos, observaci��n, entrevistas, el cuestionario de Thomas Kilman, escalas valorativas y se comprob�� la pertinencia de la propuesta mediante los talleres de opini��n cr��tica y construcci��n colectiva y se valid�� su efectividad a trav��s de un pre-experimento en los estudiantes de tercer a��o, curso por encuentro (4 a��os), de la carrera objeto de an��lisis, de la Universidad de Camag��ey ���Ignacio Agramonte Loynaz���. Se pudo constatar la importancia de la competencia en la formaci��n integral de este educando, en la medida que contribuye no solo a la soluci��n colaborativa de los conflictos que se presentan en la pr��ctica profesional, sino a la eficiencia y eficacia en todas las funciones que desempe��a y al desarrollo personal y ciudadano del mismo. |
