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El problema central de esta investigación se ubica en la enseñanza de la educación ambiental (EA) en los niveles de educación básica, la cual tiene que ver con dificultades asociadas principalmente con la falta de formación de profesores (Sauvé 2004) en el área, las prácticas de aula reduccionistas e inadecuadas (Eschenhagen 2003), la multiplicidad conceptual (Terrón 2004, Sauvé 2004) y, la carencia de referentes particulares sobre la didáctica en este campo (García 2003). Esta propuesta investigativa busca reconocer, valorar y transformar lo que sucede en las aulas de educación básica frente a la enseñanza de la EA en un proceso de observación, acompañamiento, reflexión crítica, formación y, generar conocimiento desde la comprensión de los modelos de enseñanza utilizados por los maestros para este campo específico. Metodológicamente, la investigación es cualitativa y toma como referencia las prácticas de enseñanza de seis profesores en ejercicio de la ciudad de Ibagué – Colombia, donde por medio de observaciones de clase, entrevista semi estructurada, grupo de discusión y estudio de caso se compartan y analicen modelos de enseñanza, con el fin de realimentar, auto evaluar y co evaluar aciertos y aspectos por mejorar en dichas prácticas; además de generar simultáneamente un proceso de formación y discusión acerca de los marcos teóricos y prácticos que orientan este saber, lo cual guiará los modelos que se construyan atendiendo a las particularidades de cada docente y contexto escolar. El articulo comparte elementos del marco referencial y metodológico de esta investigación como aportes para el campo de la enseñanza de la educación ambiental. |
