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Este artigo e resultado de uma pesquisa que teve como foco principal identificar quais concepcoes professores dos anos iniciais do ensino fundamental apresentam para a expressao “Educacao Ambiental”. Com este fim, adotamos como instrumento de coletas de dados um questionario semiestruturado composto por perguntas abertas. As analises das respostas compartilhadas foram sustentadas teoricamente nas teses de Carvalho (2004), Guimaraes (2004), Layrargues (2009) e Loureiro (2007, 2004), que retratam a circulacao de duas concepcoes de Educacao Ambiental, a saber: concepcao conservadora/comportamentalista, caracterizada principalmente pela dissociacao dos problemas ambientais (natureza) dos sociais; em contraponto temos a concepcao critica/transformadora, que reconhece a invalidade de trabalhar as questoes ambientais fragmentadas das sociais. Os resultados da analise sinalizaram que os participantes da pesquisa, desde a formacao inicial para docentes, tiveram acesso a tendencia conservadora/comportamentalista da Educacao Ambiental, o que reflete em suas praticas cotidianas de sala de aula. |
