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O presente texto resulta de Pesquisas realizadas no programa de pós-graduação da UNEB/ GESTEC no estado da Bahia. As Pesquisas trazem desafios enfrentados para a reformulação do Projeto Político Pedagógico específico para a Educação de Jovens e Adultos em restrição e privação de liberdade e da Gestão dos processos educacionais no Sistema Prisional (currículo). Para tanto, como estratégias metodológicas, buscamos analisar os dispositivos legais, normativas e decretos que traçam diretrizes para essa modalidade da educação na prisão. As pesquisas trazem proposições para discussão de uma possível construção e/ou reformulação desses instrumentos imprescindíveis no processo da gestão democrática. O currículo escolar ainda é considerado como um elemento organizador da rotina pedagógica da escola, entretanto, deve estar alinhado com o Projeto Político Pedagógico da Unidade Escolar. Neste contexto, as articulações de programas sociais à educação têm melhorado as ações de educação nas prisões e traz possibilidades de integrar as atividades escolares com as não escolares, diversificando este currículo. Contudo, sua flexibilidade não deve permitir que seja desprovido de intencionalidade, um elemento isolado, inocente, desinteressado de conhecimento social. De certo que o Projeto Político Pedagógico deve ser compreendido como um dispositivo em movimento, que integre um currículo em que as experiências do cotidiano, tanto das prisões como extramuros dessas instituições se tornem relevantes para o processo da Gestão da EJA para os privados de liberdade em todos os regimes. |
