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RESUMO As inquietacoes aqui apresentadas foram suscitadas a partir de duas pesquisas em contextos e temporalidades distintas e que atravessam a trajetoria dos autores no Mato Grosso do Sul. A primeira deu-se em decorrencia dos dialogos travados por um dos autores com jovens efeminadas (gays, travestis, transexuais) na cidade de Corumba-MS, na fronteira com a Bolivia. A segunda, foi resultado do dialogo de dois dos autores com jovens indigenas Kaiowa da Terra Indigena (TI) de Panambizinho, localizada a aproximadamente 20km de Dourados-MS, no distrito de Panambi. Por meio de uma perspectiva interdisciplinar, sustentada numa analise qualitativa, intenta-se refletir sobre os dilemas e possibilidades que cercam a relacao entre minorias e a escola na contemporaneidade a partir de um ponto de vista interseccional. Como resultado, a compreensao de que se a escola continua em varios momentos a se produzir como um espaco de docilizacao de corpos e subjetividades, de outro, a constante capacidade de negociacao e agenciamento dos sujeitos que a enredam. Escola. Marcadores sociais. Minorias. Agenciamentos. Agency and intersectionality in court: concerns about schools and differences in Mato Grosso do Sul ABSTRACT The concerns presented here were raised from two researches in different contexts and temporalities that cross the trajectory of the authors in Mato Grosso do Sul. The first occurred as a result of the dialogues carried out by one of the authors with effeminate young people (gays, transvestites), transsexuals) in the city of Corumba-MS, on the border with Bolivia. The second was the result of the dialogue between two of the authors with young Kaiowa indigenous people from the Indigenous Land (TI) of Panambizinho, located approximately 20km from Dourados-MS, in the Panambi district. Through an interdisciplinary, sustained perspective in a qualitative analysis, we intend to reflect on the dilemmas and possibilities that surround the relationship between minorities and the school in contemporary times from an intersectional point of view. As a result, the understanding that if the school continues at various times to produce itself as a space for the docilization of bodies and subjectivities, on the other, the constant capacity for negotiation and agency of the subjects who enmesh it. School. Social markers. Minorities. Agency. Agencia e interseccionalidad en la corte: preocupaciones por las escuelas y diferencias en Mato Grosso do Sul RESUMEN Las inquietudes presentadas aqui han sido planteadas por dos investigaciones en diferentes contextos y temporalidades que cruzan la trayectoria de los autores en Mato Grosso do Sul, travestis, transexuales) en la ciudad de Corumba-MS, en la frontera con Bolivia. El segundo fue el resultado del dialogo entre dos autores con el joven indigena Kaiowa de la Tierra Indigena (TI) de Panambizinho, ubicado a unos 20 km de Dourados-MS, en el distrito de Panambi. Mediante una perspectiva interdisciplinaria, respaldada por un analisis cualitativo, pretendemos reflexionar sobre los dilemas y las posibilidades que rodean la relacion entre las minorias y la escuela en los tiempos contemporaneos desde un punto de vista interseccional. En consecuencia, el entendimiento de que si la escuela continua produciendose en varias ocasiones como un espacio para la docilizacion de cuerpos y subjetividades, por otro lado, la constante capacidad de negociacion y agencia de los sujetos que la involucran. Escuela. Indicadores sociales. Minorias. Agencia. Agenzia e intersezionalita in tribunale: preoccupazioni per le scuole e differenze nel Mato Grosso do Sul SINTESE Le preoccupazioni qui presentate sono state sollevate da due ricerche in contesti e temporalita diversi che attraversano la traiettoria degli autori nel Mato Grosso do Sul. , travestiti, transessuali) nella citta di Corumba-MS, al confine con la Bolivia. Il secondo e stato il risultato del dialogo tra due autori con i giovani indigeni Kaiowa della Terra indigena (TI) di Panambizinho, situato a circa 20 km da Dourados-MS, nel distretto di Panambi. Attraverso una prospettiva interdisciplinare, supportata da un'analisi qualitativa, intendiamo riflettere sui dilemmi e sulle possibilita che circondano la relazione tra le minoranze e la scuola nei tempi contemporanei da un punto di vista intersezionale. Di conseguenza, la comprensione che se la scuola continua in varie occasioni a prodursi come spazio per la docilizzazione di corpi e soggettivita, dall'altra la costante capacita di negoziazione e di agenzia delle materie che la coinvolgono. Cuola. Indicatori sociali. Minoranze. Agenzia. |
