ПОДХОДЫ К ОБУЧЕНИЮ ИНОСТРАННЫМ ЯЗЫКАМ
| Rok vydání: | 2023 |
|---|---|
| Předmět: | |
| DOI: | 10.24412/2587-8328-2023-1-205-208 |
| Popis: | В методике преподавания принято считать, что традиционные подходы к обучению иностранным языкам являются лексический, грамматический коммуникативный. Следует отметить, что в чистом виде не употребляется ни один из вышеупомянутых подходов, так как они всегда взаимосвязаны, но в некоторых из них акцент делается именно на определенном виде речевой деятельности или аспекте языка. В статье рассматриваются разные походы к обучению иностранным языкам, применяемые разными исследователями-лингвистами, педагогами филологами, психолингвистами. Выводы, в основном, сделаны в результате их многолетних исследований. Некоторые подходы, рассматриваемые в этой статье, использовались автором данной статьи в экспериментах и в работе со студентами НИУ МГСУ, а также во время прохождения стажировки в Кембриджской международной летней школе для преподавателей английского языка по программе ТКТ. In teaching methodology, it is generally accepted that traditional approaches to teaching foreign languages are lexical, grammatical, communicative. It should be noted that none of the above approaches are used in their pure form, since they are always interconnected, but in some of them the emphasis is on a certain type of speech activity or aspect of the language. The article considers different approaches to English language teaching used by various researchers in the field of psychology, linguistics and teaching based on their research and teaching experience both in schools and in universities. Some of these approaches are referred to as the author’s research work, experiments and teaching students in the Civil Engineering University and in-training course in Cambridge International summer school for English teachers of the TKT curriculum. |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
|