ПОДГОТОВКА БУДУЩИХ УЧИТЕЛЕЙ К ЭКОЛОГИЧЕСКОМУ ОБРАЗОВАНИЮ И ВОСПИТАНИЮ ШКОЛЬНИКОВ В КГУ ИМ. К.Э. ЦИОЛКОВСКОГО
| Rok vydání: | 2022 |
|---|---|
| Předmět: | |
| DOI: | 10.24412/1728-323x-2022-4-75-80 |
| Popis: | В статье выделены тенденции экологического образования на современном этапе развития общества, проведен анализ основных дидактических принципов непрерывного экологического образования с учетом различных направлений подготовки студентов — бакалавров. Раскрыты понятия «экологическая компетентность», «экологическая культура». Существенное внимание уделено результатам анкетирования студентов 2 курса различных направлений (профилей) с целью выяснения заинтересованности и значимости формирования системы экологического образования и экологической компетентности будущих учителей. Раскрываются возможности различных форм экологического образования на всех реализуемых уровнях (дошкольное, школьное, высшее, послевузовское магистерское образование). Предлагается система «непрерывного экологического образования»: «экологическое обучение — экологическая грамотность — экологическое мышление — экологическое поведение и природоохранная деятельность — экологическая компетентность — экологическая культура» с учетом взаимосвязанных дидактических принципов, самостоятельно выбранных студентами в анкетах. Обсуждаются возможности новой модели подготовки бакалавров педагогического образования. Описывается сотрудничество с фирмой «БиоАналитика» и действующая в Калужской области система внешкольных дополнительных учреждений естественнонаучного образования: эколого-биологический центр, технопарк «Кванториум», созданный на базе Детско-юношеского центра космического образования «Галактика» и «Биокванториум», организованный с КГУ им. К.Э. Циолковского The article highlights the trends of environmental education at the present stage of society development and analyzes the main didactic principles of continuous environmental education taking into account different areas of training bachelors. The concepts of “ecological competence”, “ecological culture” are identified. Essential attention is given to the results of questioning the second year students of various directions (profiles) for the purpose of finding out the interest and importance of formation of ecological education system and ecological competence of the future teachers. Possibilities of different forms of ecological education at all realized levels (preschool, secondary school, high school, higher school, postgraduate master's education) are considered. The system of “continuous ecological education” is offered: “ecological training — ecological literacy — ecological thinking — ecological behavior and nature protection activity — ecological competence — ecological culture” taking into account interconnected didactic principles independently chosen by the students in questionnaires. Possibilities of the new model of preparation of bachelors of pedagogical education are discussed. The article describes the cooperation with BioAnalytics and the system of extracurricular additional institutions of natural science education operating in the Kaluga Region: ecological-biological center, “Quantorium” technopark created on the basis of “Galaxy” Children and Youth Space Education Center and “BioQuantorium” organized with K.E. Tsiolkovsky KSU. |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
|