El aprendizaje y la provisión de retroalimentación en la escritura académica: Creencias de estudiantes de pedagogía en inglés de universidades chilenas

Autor:	Paola Alarcón Hernández, Paulo Etchegaray Pezo, Claudio Heraldo Díaz Larenas, Lucía Ramos Leiva, Marcela Quintana Lara, Tania Tagle Ochoa
Rok vydání:	2017
Předmět:	060201 languages & linguistics Pre service Medical education 0602 languages and literature 05 social sciences Academic writing 050301 education 06 humanities and the arts Psychology 0503 education Education
Zdroj:	Revista Complutense de Educación. 28:1119-1136
ISSN:	1988-2793 1130-2496
DOI:	10.5209/rced.51615
Popis:	Este artículo deriva de una investigación que tuvo como propósito identificar las creencias sobre el aprendizaje y la retroalimentación de la escritura que poseían 58 estudiantes de pedagogía en inglés de cuatro universidades chilenas. La técnica considerada para recoger información fue una entrevista semiestructurada. Se realizó análisis de contenido de los datos recolectados con respecto a las entrevistas, codificando y categorizando la información por medio del software de análisis cualitativo ATLAS.ti. Los resultados muestran que los participantes poseen creencias asociadas al aprendizaje de la escritura en la lengua inglesa que se enmarcan en la formación de hábitos, la traducción e internalización de patrones textuales. Por otro lado, los participantes consideran que la escritura debe implicar retroalimentación sobre aspectos positivos y negativos de la producción, reforzando factores afectivos de los aprendices al escribir.
Databáze:	OpenAIRE
Externí odkaz:	https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::3fce1fb71c8b8f80c2b03bdd7f58f42c https://doi.org/10.5209/rced.51615 Zobrazit plný text záznamu