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Levando em consideração as recentes alterações no texto curricular da Educação Básica brasileira, bem como seus impactos na produção dos discursos presentes nos livros didáticos que integram as coleções de Ciências Humanas e Sociais Aplicadas, discutem-se as lógicas que organizam os modos contemporâneos de subjetivação política, na interseção entre duas formações discursivas distintas (neoliberalismo e multiculturalismo). Partindo de uma análise realizada em 4 (quatro) manuais didáticos contemporâneos, em diálogo com aportes da Teoria do Discurso pós-estruturalista e elementos da análise do discurso foucaultiana, o texto discute processos de equivalência e de diferenciação entre aquelas formações discursivas, visando demonstrar o modo pelo qual o discurso neoliberal pretende instrumentalizar a gramática das Ciências Sociais e do multiculturalismo para constituir uma forma de subjetividade política marcada pelo desejo de “reconciliação simbólica”, sob os signos da “troca”, da “mistura” e da “hibridização” de formas de ser e estar no mundo. |
