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e4731034 The paper is linked to the social and philosophical conception that implies the development of research with political, social and epistemological options, consistent with the demands of the popular classes to whom the research carried out by the public university is most important. It results from the collaborative work of educator-researchers linked to a Research Center and educational practices for people in restriction and deprivation of liberty. The qualitative study uses as a methodological procedure the participation in formative meetings held in 2020 with educators from Brazilian states and has as its guiding question: what expectations/training needs do manifest the educators who develop educational actions in units of deprivation of liberty for young people and adults in the post-pandemic period? Data were collected through participatory observation in virtual meetings, organized by State Secretariats and Research Groups of Brazilian universities. The analysis of the data had as theoretical support the work of Paulo Freire, and three focuses were analyzed: educating for dialogue, educating for love, and educating for hope. The study reveals through the creative and successful pedagogical experiences that have been developed in Brazilian states, announcements of educators, willing to contribute to modify educational actions for the spaces of deprivation of liberty of young people and adults. Resumo O artigo esta atrelado a concepcao social e filosofica que implica no desenvolvimento da pesquisa com opcoes politicas, sociais e epistemologicas, coerentes as demandas das classes populares a quem mais deve servir as pesquisas realizadas pela universidade publica. Resulta do trabalho colaborativo de educadores-pesquisadores vinculados a um Nucleo de investigacao e praticas educativas para pessoas em restricao e privacao de liberdade. O estudo de natureza qualitativa utiliza como procedimento metodologico a participacao em encontros formativos realizados, no ano de 2020, com educadores de estados brasileiros e tem como questao norteadora: que expectativas/necessidades formativas manifestam os educadores que desenvolvem acoes educativas em unidades de privacao de liberdade para jovens e adultos no periodo pos-pandemia? Os dados foram coletados por meio de observacao participativa em encontros virtuais, organizados por Secretarias de Estado e Grupos de Pesquisa de universidades brasileiras. A analise dos dados teve como suporte teorico a obra de Paulo Freire, e foram analisados tres focos: educar-se para o dialogo, educar-se para a amorosidade e educar-se para o esperancar. O estudo revela atraves das experiencias pedagogicas criativas e exitosas que tem sido desenvolvidas em estados brasileiros, anuncios dos educadores, dispostos a contribuir para modificar as acoes educativas para os espacos de privacao de liberdade de jovens e adultos. Resumen Este articulo relaciona los conceptos social y filosofico involucrados en el desarrollo de investigaciones con perspectivas politicas, sociales y epistemologicas, acorde con las demandas de las clases populares a las que la investigacion que se realiza en la universidad publica deberia contribuir en gran medida. Se trata del resultado de un trabajo colaborativo entre educadores e investigadores vinculados a un Nucleo de investigacion y de practicas educativas para personas que se encuentran privadas de la libertad. El estudio se fundamenta en el metodo cualitativo y emplea como metodologia la participacion de educadores de los estados brasilenos en reuniones formativas, realizadas en el ano 2020 y tiene como pregunta orientadora: ?que expectativas/necesidades de formacion manifiestan los educadores que desarrollan acciones educativas en unidades de privacion de la libertad para jovenes y adultos durante el periodo post-pandemico? Los datos se reunieron a traves de la observacion participativa en reuniones virtuales, organizadas por las Secretarias de Estado y los Grupos de Investigacion de las universidades brasilenas. El analisis de los datos tuvo como base teorica la obra de Paulo Freire, fueron analizados tres enfoques: educar para el dialogo, educar para el amor y educar para la esperanza. El estudio revela que a partir de las experiencias pedagogicas creativas y exitosas desarrolladas en los estados brasilenos, los educadores estan dispuestos a contribuir y modificar las acciones educativas de los espacios de privacion de libertad para jovenes y adultos. Palavras-chave : Educacao, Privacao de liberdade, Formacao de educadores. Keywords : Education, Deprivation of liberty, Training of educators. Palabras claves : Educacion, Privacion de libertad, Formacion de educadores. References ANDREOLI, Balduino. Contribuicao de Ernani Maria Fiori para uma pedagogia politica de libertacao. Cadernos de Educacao . Faculdade de Educacao, Universidade Federal de Pelotas, v. 6, 1997, p. 41-72. ANDERSON, Perry. Balanco do Neoliberalismo. In: SADER, Emir; GENTILI, Pablo (Orgs . ). Pos-neoliberalismo : as politicas sociais e o Estado democratico. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1995, p. 9-23. ANDERSON, Perry. Neoliberalismo, ordem contestada. Outras Palavras. Sao Paulo. 25 de marco de 2017. 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