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O presente artigo busca analisar o impacto que a pandemia causada pelo coronavírus provocou em todas as áreas da vida humana, especialmente no ensino e nos agentes envolvidos no processo. Para tanto, este estudo visa abordar sobre o estágio supervisionado do curso de pedagogia durante a pandemia da COVID-19, seus principais desafios e possibilidades na proposta de criar um projeto de intervenção que, atendesse o estágio curricular do curso, auxiliasse os professores, além de promover a sugestão de atividades que, de forma lúdica, pudesse reconectar família, alunos, professores e estagiários neste período pandêmico. Assim, diante deste cenário de incertezas, e com a questão, é possível sugerir atividades mais atrativas e dinâmicas para os alunos com base nas observações feitas durante o estágio supervisionado? Fomos impelidos, enquanto estagiários, a elaborar um projeto de intervenção, o qual, pudesse propor aos professores, pais e alunos, transformar as casas em verdadeiros laboratórios de experimentações, motivando-os a manterem uma conexão durante este atípico processo ensino aprendizagem. A metodologia utilizada foi a revisão de bibliografia, através de artigos e legislações elaboradas durante esse período, neste caso específico, na rede estadual de ensino do Estado de Minas Gerais, local de realização do estágio; além das observações feitas ao longo de 2020, enquanto estagiário. O resultado deste estudo demonstrou a importância do curso de pedagogia, sua capacidade de desenvolver no futuro profissional um aprendizado que promova aos alunos dos anos iniciais, se adaptarem aos diversos contextos que a vida impõe. Os resultados demonstram que, apesar do contexto em que o ensino aconteceu, foi possível realizar um estágio satisfatório, propondo atividades de apoio ao professor, e compreender como se deu o ensino através de um estágio feito através de observações. |
