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Este trabalho é fruto das investigações tecidas pela Rede de pesquisaCAFTe (Currículo, Avaliação, Formação e Tecnologias educativas),tendo por principal objetivo analisar as práticas curriculares e avaliativasmais usadas por professores do Ensino Fundamental. Para tanto, emnosso percurso teórico-metodológico, através da aplicação dequestionários, nos aproximamos da Teoria do Discurso (LACLAU;MOUFFE, 1987) para compreensão da produção discursiva que balizaos sentidos curriculares e avaliativos aqui inscritos. Na análise dosdados evidenciamos que os docentes no uso de sua autonomia podemassumir papéis de decisão curricular-avaliativa, sinalizando pararessignificação do currículo enquanto documento vivo, espaço deconflito e de mudança. |
