Indagación reflexiva e historia de la ciencia para construir una visión adecuada sobre la naturaleza de la ciencia en formación inicial de profesorado

Autor:	Marta Romero Ariza, Ana María Abril Gallego, Cristina Cobo Huesa
Rok vydání:	2020
Předmět:	05 social sciences 050301 education Nature of Science General Medicine Scientific education 050105 experimental psychology Teacher education School teachers Pedagogy 0501 psychology and cognitive sciences Research article Sociology 0503 education History of science Effective teaching
Zdroj:	Tecné, Episteme y Didaxis: TED.
ISSN:	2323-0126 2665-3184
DOI:	10.17227/ted.num48-10934
Popis:	La formación de ciudadanos alfabetizados científicamente implica una enseñanza eficaz sobre cómo funciona el complejo entramado de la comunidad científica y sus diversas relaciones con nuestro sistema social. En consecuencia, la mejora de la calidad de la educación científica requiere reforzar la formación del profesorado desde sus etapas más iniciales. En este artículo de investigación se muestran los cambios observados en la visión sobre aspectos claves de la Naturaleza de la Ciencia (NdC) del profesorado en formación inicial de Educación Primaria, tras la aplicación de una propuesta didáctica basada en la historia de la ciencia, que integra la indagación a través de diferentes escenarios de aprendizaje, en un marco explícito y reflexivo. El progreso en las concepciones de los participantes se muestra a través del tamaño del efecto. Los resultados muestran una evolución positiva tanto en aspectos relacionados con la dimensión epistemológica como sociológica de la NdC en el grupo experimental respecto al grupo control, ofreciendo evidencias sobre el interés de la propuesta didáctica para la mejora de la formación inicial de profesorado en este ámbito.
Databáze:	OpenAIRE
Externí odkaz:	https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::3da61f747ca4ab382bb2cbc66b9a17d8 https://doi.org/10.17227/ted.num48-10934 Zobrazit plný text záznamu