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In der folgenden Arbeit wird eine Untersuchung der Lerntechnik der Lehramtstudierenden des Deutschen als Fremdsprache im 1. Studienjahr der Uludağ Universität vorgestellt. Um Informationen über die Lerntechnik der Studierenden zu sammeln und auszuwerten, wurde ein Fragebogen eingesetzt, dessen Zielstellung nicht die Feststellung von guten oder schlechten Lerntechniknutzern verfolgt, sondern versucht herauszustellen, welche Lerntechniken Studierende bevorzugen oder ablehnen. Die Ergebnisse des Fragebogens zeigen, dass die Studierenden Lernstrategien und –techniken nicht ausreichend und unbewusst anwenden und dass die Einbindung von Lernstrategien und –techniken in den Lehrveranstaltungen auf die Studierenden einen positiven Einfluss haben wird. Dieses ermöglicht den Studierenden ein eigenverantwortliches Lernen, welches mit praxisorientiertem Lernen zu tun hat. Wichtig war es, den Studierenden bewusst zu machen, dass die Lehrkraft nicht die fertige Informationen und Arbeitspläne liefert, sondern dass die Aufgabe der Studierenden darin besteht, zu recherchieren, analysieren und zu planen. Somit wird ihnen der Einstieg in das autonome Lernen erleichtert. |
